這些理論可以有效提高雅思聽(tīng)力？


    聽(tīng)力考試最擔(dān)心的就是，沒(méi)聽(tīng)清楚或者是聽(tīng)清了表達(dá)不出來(lái)，最好導(dǎo)致雅思成績(jī)不理想，那么有些什么好的方法可以有效的提高雅思聽(tīng)力呢？小編覺(jué)得教育界的三大理論對(duì)于雅思聽(tīng)力的學(xué)習(xí)就有很大的幫助：


1.行為主義(Behaviorism)

    行為主義在19世紀(jì)50年代由美國(guó)的華生和斯金納提出。這種觀點(diǎn)認(rèn)為人類的語(yǔ)言習(xí)得是一個(gè)簡(jiǎn)單的“刺激—反應(yīng)”機(jī)制，即通過(guò)大量的重復(fù)和背誦，人類就能掌握語(yǔ)言。所以根據(jù)這一理論，傳統(tǒng)的死記硬背就不失為最有效掌握詞匯的記憶方法之一，學(xué)生們通過(guò)默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)等方法加深對(duì)詞匯的印象，也是我們從初中到高中再到大學(xué)記憶詞匯的主要方法。

    記憶的數(shù)量和時(shí)間是成反比的，遺忘速度最快的時(shí)間是記憶詞匯后的24小時(shí)，遺忘的速度是先快后慢。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記憶單詞后的24小時(shí)，最晚不超過(guò)2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。

    結(jié)合突破和精品教材上豐富的詞匯資料，劃出常考的高頻場(chǎng)景詞匯范圍，利用行為主義“刺激—反應(yīng)”機(jī)制采用傳統(tǒng)的默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的方法加深印象，但同時(shí)要在第二天的時(shí)間內(nèi)對(duì)前一天記憶的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，減少遺忘的數(shù)量。


2.認(rèn)知主義(Cognitivism)

    認(rèn)知主義學(xué)派認(rèn)為人類學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。認(rèn)知科學(xué)的研究認(rèn)為輸入的刺激進(jìn)入人類大腦后要經(jīng)過(guò)一個(gè)信息處理過(guò)程，成為短時(shí)或者長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而成為人類掌握的知識(shí)。主要觀點(diǎn)：人類學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，人的學(xué)習(xí)固然與外界刺激分不開(kāi)，但人是有認(rèn)知機(jī)能的，在學(xué)習(xí)時(shí)，他總是利用這一機(jī)能，為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，主動(dòng)地去尋找外部刺激，進(jìn)入內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程。

    死記硬背并非是學(xué)習(xí)詞匯最好的方法，知其然還要知其所以然。構(gòu)詞法就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，從本源上去學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)詞匯來(lái)源的理解，找到突破點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)詞匯的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（1）派生法：詞根，前綴，后綴

（2）合成法：在交通場(chǎng)景詞匯中waiting-room等候室，highway公路，crossroad十字路口

（3）轉(zhuǎn)化法：study在房間類型中做名詞“書(shū)房”

（4）縮合法：electronic（電子的）+mail（郵件）=email電子郵件

        smoke（煙）+ fog（霧）=smog煙霧

（5）外來(lái)詞：dim sum點(diǎn)心，來(lái)源于粵語(yǔ)點(diǎn)心(dimsam)

        Kung fu來(lái)源于普通話的功夫


3.建構(gòu)主義(Constructivism)

    建構(gòu)主義是由結(jié)構(gòu)主義發(fā)展出來(lái)的一種哲學(xué)方法論，結(jié)構(gòu)主義主要研究事物是否有結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)從哪里來(lái)的，結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)建等問(wèn)題。20世紀(jì)90年代以后，結(jié)構(gòu)主義被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，導(dǎo)致了一場(chǎng)教育心理學(xué)的革命，使認(rèn)知主義學(xué)派中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論得到迅速發(fā)展。這一理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程”，學(xué)習(xí)并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)外界相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解。

    培訓(xùn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)詞匯而不是被迫完成任務(wù)一樣的學(xué)習(xí)，小編的建議是：

（1）廣泛閱讀：利用好現(xiàn)有的劍橋雅思官方聽(tīng)力原文，學(xué)習(xí)里面好的表達(dá)方式和詞匯，再同時(shí)備有《朗文高階英漢雙解詞典》、《牛津高階英漢雙解詞典》作為工具書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，查英文解釋和例句而不是看中文解釋，了解這個(gè)詞的意思和用法。

（1）多做練習(xí)：這種方法與廣泛閱讀有異曲同工的作用。從練習(xí)中學(xué)習(xí)詞匯，主動(dòng)學(xué)習(xí)，印象更深，記憶越牢。

    我們應(yīng)該綜合行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的、最高效的學(xué)習(xí)方法，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。


    這些理論可以有效提高雅思聽(tīng)力？是由春喜外語(yǔ)供稿首發(fā)，春喜外語(yǔ)，專業(yè)一對(duì)一外教，外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，5年時(shí)間12000名學(xué)員的共同選擇，現(xiàn)在注冊(cè)學(xué)習(xí)還有好禮相送哦！http://m.lihuyihao.com/