標(biāo)題： 英語怎么學(xué)？英語教學(xué)模式打開新的篇章

        11月新浪教育頻道在望京昆泰酒店主辦英語在線升級論壇，許多相關(guān)業(yè)界人士發(fā)表了演講，就英語培訓(xùn)機構(gòu)的在線升級問題展開了深入探討。

        優(yōu)質(zhì)付費教育的服務(wù)需求，向來都比免費教育需求更強烈。這一點在三四線城市體現(xiàn)得尤為明顯，高度集約型的教育資源，并沒有減緩人們對知識的渴求。英語課外培訓(xùn)機構(gòu)在全國有將近十萬個，大多數(shù)分布在三四五線城市，這些城市缺解決方案、缺資源、缺選擇，一些知名公立學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)常常出現(xiàn)人滿為患的情況。背后隱藏的，是城市管理者不得不面對的現(xiàn)實——優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏。

        在促進教育資源均衡發(fā)展的層面上，我們可喜的看到，政策信號一直是積極的。近年來教育供給側(cè)改革的重點，也是放在了增加教育投資，促進教育資源均衡上，重視教師素質(zhì)提升，促進教育的內(nèi)涵發(fā)展。由于互聯(lián)網(wǎng)自帶的“共享”屬性，在一二線城市競爭得如火如荼的各大英語培訓(xùn)機構(gòu)，也紛紛看好并轉(zhuǎn)戰(zhàn)三四線城市的市場，尋找“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的解決之道。

        技術(shù)的飛躍發(fā)展，為教育的普及創(chuàng)造了更溫和的土壤，“在線”的模式很大程度上解決了教師資源的地理限制，優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育理念則以“數(shù)據(jù)”的形式普及到千家萬戶。科技帶來的便利，給英語教學(xué)操作提出了新的挑戰(zhàn)：受國內(nèi)的語言環(huán)境限制，青少年在日常生活中并沒有獲得持續(xù)有效的英語練習(xí)，和傳統(tǒng)授課模式不同，在線英語教育如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

    
        很多家長反映，孩子主動學(xué)習(xí)英語、復(fù)習(xí)課程的興趣不大，等于上完課就把英語放下了。線下教育尚且如此，對在線英語培訓(xùn)機構(gòu)來說，如何讓用戶主動學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則成為了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

        枯燥的語法和作業(yè)練習(xí)，會使人形成被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其對于青少年來說，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果不把英語當(dāng)做是一種負擔(dān)，而是一種日常的任務(wù)。在大量日常化、高頻率的英語訓(xùn)練下，不知不覺中就打好了基礎(chǔ)。丹麥語言學(xué)家杰斯帕森說過：“教好外語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水。”

        口語的出現(xiàn)先于文字的溝通，學(xué)習(xí)英語最簡單的方式，就是直接對話，并且是長時間、高頻次的對話。對青少年來說，學(xué)英語口語最大的心理障礙就是怕錯。與電腦直接對話，正是打消了與人對話時的擔(dān)心。運用先進的語音識別技術(shù)，做到讓人在此環(huán)境中必須主動開口，從而改變歷來英語學(xué)習(xí)中無法開口的問題。

        一位相關(guān)人士提出，“在線上的人機對話中，孩子發(fā)音能得到即時認可或糾正，增加在線下與外教教師對話時的自信，逐步做到在生活中脫口而出。”人工智能的發(fā)展，為個性化、深度化的英語教學(xué)服務(wù)提供了可能，通過技術(shù)改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，或?qū)檎Z言培訓(xùn)機構(gòu)打開新的篇章。

        有人表示，因為技術(shù)的變化，從師資到培訓(xùn)以及所有知識型的產(chǎn)品生態(tài)都會有新的挑戰(zhàn)，但是挑戰(zhàn)和機遇永遠是并存的，要抓住機遇就必須具備我們說的“核心競爭力”。合理運用技術(shù)的進步，無論是在線上還是線下，更好地服務(wù)用戶，使得海量的教育資源傳遞起來，也為平臺的發(fā)展注入更多的想像空間。

       英語怎么學(xué)？英語教學(xué)模式打開新的篇章！由【春喜外語】供稿，春喜外語，專業(yè)外教一對一在線英語培訓(xùn)機構(gòu)，5年時間12000名學(xué)員的共同選擇，欲了解更多詳情，歡迎咨詢在線客服！