學(xué)英語的方法—英語是這樣被“教”壞的

        1. 想當(dāng)然的“語法點(diǎn)”: 在海南用什么介詞？

        這幾個(gè)題目都是來自某一本暢銷、“權(quán)威”的教輔練習(xí)冊。

          He lives _____ Hainan Island.
          A. in     B. on   C. at    D. of

        他住在海難島。答案是B。問題是：為什么不能用in呢？因?yàn)槌鲱}人的想法大概是“在島上”，所以就是on。那么海南島也是一個(gè)區(qū)域，就像Long Island“長島”，也有國外官方旅游手冊上用in Long Island的。所以這個(gè)答案就很值得懷疑了。）類似這種介詞問題，還有很多，例如：

        Can you tell me the ingredients _____ your pizza?
        A. of     B. for   C. on    D. at

        書中給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”是B。但是我們在麥克米蘭的詞典中，看到這樣的解釋：

     one of the substances that are combined to make something.The active ingredient of a drug or medicine is the thing that makes it effectiveone of the things that give somethingits character or that make it effectiveanessential/vital/important ingredient:
Goodcommunication is an essential ingredient of good management.

        也即是說，無論作為“配料”還是抽象意義的“成分、組成部分”來解釋，of都是沒問題的。更令人費(fèi)解的是這樣的一個(gè)題：

        After school, she often talked to her in English and askedher for her help ____ English.
        A. with     B. at    C. to    D. about

        按照動(dòng)詞help sb. with sth.來推理，似乎也只有with順理成章。但是“標(biāo)準(zhǔn)答案”是D！查遍手頭的詞典，居然沒找到這個(gè)the help aboutsomething的來歷。且不說對錯(cuò)，我們就說這種在用什么介詞、用什么冠詞的問題上斤斤計(jì)較，究竟有多大的意義？很多時(shí)候我都懷疑：我們那么多的“語法點(diǎn)”，究竟有多少是中國人自己生造出來的？大家吐槽當(dāng)年學(xué)英語：凡是老師說不清的現(xiàn)象，基本上都是一句話——這是“固定搭配”。

 
        2.標(biāo)準(zhǔn)答案害死人:為什么不能說No. But…?

        有很多這樣的問題如：

        --Would you like some tea?

        學(xué)生回答：No，but I want some water.

        這個(gè)回答是錯(cuò)的！因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：No，I wouldn't.——多答或少答都是錯(cuò)的。據(jù)說這是考試的閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

        教學(xué)跟著考試轉(zhuǎn)，考試跟著練習(xí)冊走，結(jié)果涌現(xiàn)出一批被業(yè)界公認(rèn)為“權(quán)威”的教輔書系列（當(dāng)然這里面少不了權(quán)利和金錢的成分），最終的結(jié)果是，用練習(xí)冊代替教學(xué)大綱和課本，這在中學(xué)——尤其是初中教學(xué)中——幾乎成了一個(gè)毒瘤。各種考試以“培養(yǎng)準(zhǔn)確性”為目的，而這些所謂“準(zhǔn)確”的標(biāo)準(zhǔn)，不是課程標(biāo)準(zhǔn)（因?yàn)楝F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上并無“標(biāo)準(zhǔn)”；另一本“基本要求”也不過是瑣碎的語言知識的羅列）。

        3.提心吊膽寫作文:小心大小寫扣一分！

        在作文教學(xué)中，雖然也有關(guān)于“內(nèi)容”的要求，但實(shí)際上，對于語言正確的要求，幾乎壓到性占上風(fēng)，美其名曰“培養(yǎng)良好的語法嚴(yán)謹(jǐn)性和拼寫習(xí)慣”。事實(shí)上大家都知道，如果去評判英語文章內(nèi)容的好壞，我們今天絕大多數(shù)外語老師恐怕都是心虛的——自己寫出的文章是否能脫離四六級考試的模板？況且我們國人的母語寫作能力如何，大家也都是心里有數(shù)的。雖然誰都不敢對一篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容輕下斷言，那么最擅長的、也最容易使用的標(biāo)準(zhǔn)，自然是語法、單詞拼寫——畢竟這是實(shí)實(shí)在在的。所以不管你文采、想象力、邏輯性多強(qiáng)，有十處語言拼寫錯(cuò)誤，這篇文章就基本上扣的差不多了，因?yàn)榭偣簿褪郑ㄖ锌悸愿唿c(diǎn)，但是更難得分，因?yàn)橹挥?0詞20分，內(nèi)容發(fā)揮空間幾乎沒有，等于是寫三五句話，這個(gè)篇幅只能做一件事，那就是不要犯語法錯(cuò)誤）。
 
        我經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑：所有老師都可以很牛X、很拽很狂妄，只有英語老師永遠(yuǎn)不敢高調(diào)，因?yàn)槲覀儽旧韺W(xué)的外語，就是有很大局限的——永遠(yuǎn)是半瓶子醋，永遠(yuǎn)不敢自以為權(quán)威。維護(hù)教師的權(quán)威、掩蓋知識的局限。這就是“英語學(xué)習(xí)=語法學(xué)習(xí)”的根源。這種“訓(xùn)練”和“答案”，其實(shí)是把自己有限的知識當(dāng)成權(quán)威，強(qiáng)行扼殺孩子見識的生長。我們總說“能力”（現(xiàn)在好像連能力都顯得low了，現(xiàn)在流行是叫“素養(yǎng)”。），你看，對學(xué)科教學(xué)的要求，從知識到能力，又到素養(yǎng)，已經(jīng)三級跳了，我們居然還沒走出“知識”這個(gè)陷阱。

        朱大可的一篇文章里說過：在文科教育中設(shè)置強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，往往是教育機(jī)構(gòu)無能的表現(xiàn)。一些教育機(jī)構(gòu)或從業(yè)人員，為了降低批閱的“勞動(dòng)強(qiáng)度”，避免不同答案可能帶來的諸多“矛盾糾紛”，而用單一標(biāo)準(zhǔn)答案來“一以蔽之”，但這樣做的后果，不僅擴(kuò)大了老師和學(xué)生之間的認(rèn)知鴻溝，更引發(fā)了家長的嚴(yán)重不滿，制造出更大的“社會(huì)糾紛”。

        知識和見識是兩個(gè)不同的東西。前者是你從書本——對我們中國人來說，則更多是從考試——學(xué)到的ABC；而見識，則是要窮其一生去拓展的。在信息時(shí)代，許多做老師的，仍然在以有限的“知”對付無限的“識”。
 

        學(xué)英語的方法—英語是這樣被“教”壞的！由【春喜外語】供稿！春喜外語，學(xué)英語告別復(fù)讀模式，與真人外教一對一面對面交談，不管帥哥還是美女都任你選擇。在線英語培訓(xùn)，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師、上課時(shí)間，地點(diǎn)你說了算。5年時(shí)間12000名學(xué)員的共同選擇，欲了解更多詳情，歡迎咨詢在線客服！