本文章由春喜在線英語于2017.2.2７日編輯發(fā)布

　　很多人問我們春喜的老師：學(xué)英語有什么方法？是不是方法不對所以學(xué)不好？作業(yè)學(xué)英語最有效？貌似大家總還是在尋找一個神奇的方法。有了這個方法大家就能快速掌握一門語言。

　　那么最有效的方法到底有沒有呢？答案是肯定的。英語是一門既表音又表義的語言文字。單詞的構(gòu)成是有規(guī)律的。 必須經(jīng)歷以下幾個學(xué)習(xí)步驟。

一、學(xué)習(xí)英語字母的拼讀發(fā)音。

　　這一步非常關(guān)鍵，因為英文是一個拼音文字。要弄清楚那些是元音字母？那些是輔音字母？元音字母和輔音字母的各自的發(fā)音要領(lǐng)。要注意元音發(fā)音的長短和發(fā)音的開口大小。不要把bit讀出beat。把bed讀作bad。單元音和雙元音的發(fā)音要準(zhǔn)確，很多人吧江南style發(fā)成了江南stell。另外還有清音和濁音的區(qū)分問題。比如：bite和biter，read和reader等；字母發(fā)音和單詞拼寫具有天然聯(lián)系，當(dāng)一個人把thanks 發(fā)音為 sanks的時候，拼寫也會自然而然拼成 sanks；把bike的發(fā)音讀成了back的時候，也就只能靠死記硬背字母學(xué)英語了。

 二、 學(xué)習(xí)字母與拼讀發(fā)音之間的關(guān)系，建立讀音與字母之間的關(guān)聯(lián)。這一步分一下幾個小部分
學(xué)習(xí)自然拼讀（phonics) 最基礎(chǔ)部分。

　　也就是單詞構(gòu)成的28個開頭不間斷拼讀輔音和18個末尾輔助音，最重要的是五個元音字母的18中拼讀發(fā)音規(guī)必須熟練掌握。 比如看到dog,可以發(fā)出dog的音， 看到lace可以發(fā)出lace的音，真正做到看詞能讀和聽音會寫基本的詞匯，這就是Victor自然拼讀學(xué)英語的一級課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)詞匯的語音編碼和解碼。也就是一個詞組成部分是如何劃分音節(jié)的？在每個音節(jié)中，要分清楚哪個是元音？哪個是輔音？輔音和元音之間是如何拼成一個音節(jié)的？哪幾個字母在發(fā)這個音節(jié)？這一步是掌握規(guī)律拼讀的重點。

3. 學(xué)習(xí)詞匯的意義編碼和解碼：encoding和decoding。所謂意義編碼是指一個詞有幾部分組成？這幾個部分如何組合在一起的？為什么如此組合？各自表達什么信息？也就是學(xué)會前綴后綴的基本知識。弄清楚輔音字母表含義這一基本事實，了解基本的字根的意義。這樣當(dāng)我們使用一個單詞是就是解碼一個單詞的過程。每一個單詞都這樣學(xué)習(xí)，日積月累，意義解碼和編碼的能力才能隨之提高。這一步是掌握規(guī)律拼讀的基礎(chǔ)。

三、 學(xué)習(xí)英語語言的歷史以及單詞的詞源。

1. 英語語言發(fā)展歷史。

　　英國是一個島國，歷史上是一個較多遭受外來侵略的國家，因此它的語言的歷史也起伏跌宕。最早居住在島上的居民是凱爾特人，他們的語言凱爾特語是印歐語系的一個分支。之后羅馬凱撒大帝帶領(lǐng)他的軍隊入侵英國，占領(lǐng)英國將近400年。羅馬人走了以后，德國那片的日耳曼Anglos和Saxons人涌入英國并成功的統(tǒng)治了英國。這些德國部落都說著各自的英語，他們?nèi)谌胗y(tǒng)，他們的語言匯成一個語言，這就是古英語（Old English）。入侵并未停止，之后的諾曼底公爵——威廉 帶領(lǐng)軍隊入侵，于1066年統(tǒng)治了英國。這次事件被稱為“諾曼入侵”，它在英國語言的發(fā)展史上是一個標(biāo)志性的轉(zhuǎn)折點。在近三百年里，法語一直是英國的官方語言。拉丁語作為辦公語言（律師之類）， 勞動人民繼續(xù)使用Anglo-Saxon語。于是就出現(xiàn)了這個情況：當(dāng)官的說“我要吃pork（法語：豬肉）”，農(nóng)民說：“我這就去給您殺pig（安格魯撒克遜語：豬）。英語詞匯的豐富也給學(xué)習(xí)者帶來了記憶和區(qū)分的困惑。中世紀(jì)(從十四到十六世紀(jì))文藝復(fù)興對英語產(chǎn)生了較大的影響，進入英語的拉丁語和希臘語詞匯波及法律、宗教、文藝、科學(xué)等，是中世紀(jì)英語晚期和現(xiàn)代英語早期的主要外來詞匯的源泉之一。詞匯主要表現(xiàn)在科學(xué)方面，如自傳autobiography，目錄catalog。外來語詞根、詞綴進入英語后常常產(chǎn)生多個變體。例如接受receive收到,accept接受；participant  參與者, 占領(lǐng)occupy 。印刷機的使用，給現(xiàn)代英語帶來一定的沖擊，英語開始向世界各個角落的國家大量引入外來詞。直到十八世紀(jì)中葉以后,現(xiàn)代英語的語法、讀音和拼寫才逐漸固定下來,趨于統(tǒng)一。

2.英語詞源的分類。

　　從英語語言的發(fā)展歷史可以看出，在英語總詞匯中，英語本族語凱爾特語2%詞匯屬于最基礎(chǔ)部分，絕大多數(shù)與日常生活有關(guān)；拉丁語源和希臘語源構(gòu)成的單詞占56%，是英語主流詞匯；日耳曼語源占33%；剩下還有一小撮外來語源9%。

3. 學(xué)習(xí)每種詞源的判斷標(biāo)志。

　　判斷詞源首先可以拉近和語言的親密關(guān)系，再一個有輔助記憶拼讀的作用，久而久之可以自動根據(jù)場合來使用不同級別的詞匯，比如論文寫作基本是拉丁和希臘詞源詞匯。Anglo-Saxon詞匯包括絕大多數(shù)普通的單音節(jié)詞匯，合成詞和有一個簡單英語單詞添加前后綴構(gòu)成的多音節(jié)詞。拉丁語詞匯以ct或pt結(jié)尾詞匯，字根加前后綴組成的詞匯和si,ci,ti拼讀發(fā)音為sh。希臘詞匯判斷標(biāo)志ch發(fā)k音，ph發(fā)f音，y位于單詞中間和以rh,pt,pn,ps開頭的詞匯。絕大多數(shù)詞匯與科學(xué)藝術(shù)有關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)高級拼讀拼寫規(guī)律。

　　在經(jīng)歷了春喜自然拼讀學(xué)英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，不斷對英語詞匯進行比較，體會，驗證和總結(jié)，掌握高級拼讀規(guī)律。完成第四大步之后，任何有規(guī)律的英語單詞你都可以看到讀出來或者聽到寫出來。