從《圣經》里也許不能找到一個描述“炮灰”的一模一樣的例子，但在《圣經》中卻包含著一些典故和傳說，體現出一個思想：鋌而走險也許是因為涉及之人有 “兩難”之選。說白了，情非得已。 四六級考場上的一些考生也許有他的情非得已。考場就是一個小型的社會濃縮，跟著春喜外語一起看看吧。

　　考場“炮灰”表現之一：裸考

　　“裸考”這個詞語表面意思已經很清楚了，但文字的內涵仍舊有待解釋。很多考生說“裸考”是種情非得已啊，但我很難理解這種情非得已。干某某至少還沒有到have nothing on的程度，但卻有不少考生連available, subject，verify這些四六級的基本詞匯還沒有準確掌握，就上考場了，與其說這是一種單純的沖動性行為，還不如說是一種做事的態度，一種對待自己人生的態度。 正如一位老教授曾私底下和我說，裸考者此生必無作為。此話也許有點偏激，但品味一下，還是令人深思的。

　　考場“炮灰”表現之二：選擇題都選C

　　無可否認，從功利主義的角度來說，存在多種方法是有利的。正如斯坦納把多元化的功能和進化的功能劃等號。但前提是，這個多元化的方法得是有效的。所有選擇題都選C的這種做法的確太大膽了。勇氣可嘉，但這么做會導致考試的失敗，更重要的是學習欲望的衰退，退化甚至死亡。凡事都如此輕率對待，人生就會百無聊賴，味同嚼蠟。

　　考場“炮灰”表現之三：作文都用套話廢話

　　在任何領域中，語言，經濟甚至科學這些要求精確的領域中，趨同的誘惑力一定是非常大的，因為只要掌握一個東西就可以解決所有問題啊，所以“萬能句子” “萬能套句”的順勢而誕。結果使得語言中代表語言靈性的成分不可避免地在趨同化的格局中犧牲掉了。然而語言的豐富、深情恰好就是由這些被犧牲掉的“靈性” 所表現出來的。過多的“套話”“廢話”必然會扼殺了語言的實用性和欣賞性，背離了語言學習的根本方向。萬幸的是，命題組已經意識到這個問題的嚴重性，在閱卷過程中對這些“套話”“廢話”文章進行強硬的處理。

　　考場百態，如何對待語言測試，方法派-徐可風老師認為，少一點走馬觀花，少一點皮相形式，多一點扎扎實實夯實英語(課程)的基礎和多研讀具有學術價值的文章，這才是對待語言測試的真實的卓有成效的態度。